Sen Olsan Ne Yapardın Hocam? (Gel Panoda Kalmasın)

Şekilcilikten öte, bir panoda resmedilmesinden ziyade, dillere pelesenk olmuş tekerlemelerden ve sözde özlü sözlerden çok öte… Nasıl mı? Evet, ben olsam her öğrencinin, her dersten bir ders çıkartması için değerler eğitimine bir de diğer değerden bakardım. İşte bazı örnekler…

Milli ve Manevi Değerlerin Eğitimde İşlenişi: Türkiye ve Dünya Üzerinden Karşılaştırmalı Bir Analiz

Değerler eğitimi, bireylerin toplumda etik ve sorumlu davranışlar sergilemelerini teşvik eden önemli bir süreçtir. Bu makale, Türkiye'deki ders müfredatlarına değerler eğitiminin nasıl entegre edilebileceğini örneklerle sunarken, dünya genelinde uygulanan değerler eğitimi yaklaşımları ile karşılaştırmalar yapmaktadır.

Türkiye'de Değerler Eğitimi: Dersler Üzerinden Uygulamalı Örnekler

Matematik Dersinde Dürüstlük

Matematik, çoğunlukla sayılar ve formüllerle ilişkilendirilse de, bu ders, öğrencilere hayati değerler kazandırma fırsatı sunar. Özellikle dürüstlük, matematik problemleri aracılığıyla etkili bir şekilde işlenebilir. Bir öğretmenin matematik dersinde dürüstlüğü vurgulamak için tasarladığı bir problem, öğrencilere sadece matematiksel beceriler kazandırmakla kalmaz, aynı zamanda etik düşünmeye de teşvik eder.

Örnek bir senaryo olarak Ali'nin markette yaşadığı durumu ele alalım. Ali, markete 40 lira ile gider ve almak istediği şekerin fiyatının 50 lira olduğunu görür. Şekerin fiyatı, Ali'nin cebindeki paradan daha fazladır. Bu durumda, Ali'nin aklından şekerleri parasız olarak alıp alamayacağı geçer. Tam o sırada, mahalledeki komşusu Rıza Abi onu görür ve Ali'ye yanlış davranışının doğru olmadığını anlatır. Rıza Abi, Ali'ye eksik olan parayı vermek istediğini söyler ve Ali'ye ne kadar para gerektiğini sorar.

Bu durum üzerinden geliştirilecek matematik problemin basitçe şu şekilde olabilir: "Rıza Abi, Ali'nin şeker alabilmesi için ona ne kadar para vermelidir?" Öğrencilerden bu soruya cevap vermeleri istenirken, aynı zamanda Ali'nin durumuna etik bir bakış açısıyla yaklaşmaları teşvik edilir. Öğretmen, problem çözüm sürecinde öğrencilere dürüstlüğün önemini vurgulayarak, matematiksel düşünceyi ve etik karar verme becerilerini bir arada geliştirmelerine yardımcı olur.

Bu türden etkileşimli problemler, öğrencilere gerçek dünya senaryolarında dürüst olmanın değerini gösterir ve matematik dersinin sadece teknik beceriler kazandırmakla kalmayıp, aynı zamanda karakter eğitimi sunduğunu ortaya koyar. Dersin sonunda, öğretmen öğrencilerle Ali'nin durumunu tartışarak, benzer durumlarla karşılaştıklarında nasıl davranmaları gerektiğine dair fikir alışverişinde bulunabilir. Bu da matematik dersini öğrencilerin hem zihinsel hem de ahlaki gelişimini destekleyen bir platforma dönüştürür.

Türkçe Dersinde Empati ve Saygı

Türkçe dersleri, öğrencilere dil bilgisi ve edebiyatın yanı sıra toplumsal ve bireysel değerler konusunda da derinlemesine düşünme fırsatı sunar. Edebi metinler, karakterlerin iç dünyalarına ve sosyal ilişkilerine ışık tutarak empati ve saygı gibi değerleri doğal bir şekilde işlemeye olanak tanır. Bu değerlerin işlenişine yönelik bir örnek, öğrencilere okutulacak bir öykü veya roman üzerinden yapılan karakter analizi ve metin içi çatışma incelemeleri ile sağlanabilir.

Örnek Uygulama: "Martı Jonathan Livingston"

Richard Bach'ın "Martı Jonathan Livingston" adlı eseri, bireysel özgürlük ve kişisel mükemmeliyet arayışını konu alır. Bu öykü, aynı zamanda topluluk içinde saygı ve anlayışın önemini vurgular. Türkçe öğretmeni, öğrencilere öykünün belli bölümlerini okutarak karakterler arasındaki etkileşimleri ve çatışmaları analiz ettirebilir.

Öğrencilerden Jonathan'ın diğer martılarla olan ilişkilerine odaklanmaları istenebilir. Örneğin, Jonathan'ın yenilikçi uçuş tekniklerini öğrenme çabasına diğer martıların tepkileri, öğrencilere toplumsal normlar ve bireysel farklılıklara saygı konularında düşünme imkanı verir. Öğretmen, sınıf içinde grup tartışmaları düzenleyerek öğrencilerin metindeki çatışma ve çözüm yollarını değerlendirmelerini sağlayabilir.

Tartışma sırasında, öğrencilere Jonathan'ın karşılaştığı zorluklara ve diğer martıların bu duruma tepkilerine empatiyle yaklaşmaları önerilir. Bu süreçte öğrenciler, farklı bakış açılarını anlama ve saygı gösterme yeteneklerini geliştirirler. Öğretmen, karakterlerin eylemleri ve motivasyonları üzerinden empati kurmanın ve farklılıkları saygıyla karşılamanın önemini vurgulayabilir.

Sonuç olarak, "Martı Jonathan Livingston" örneği üzerinden yapılan bu çalışma, öğrencilere sadece edebi bir eseri analiz etme becerisi kazandırmakla kalmaz, aynı zamanda toplumsal çeşitlilik içinde empati ve saygı gibi temel değerleri yaşamaları için pratik bir zemin hazırlar. Bu tür etkinlikler, Türkçe dersinin sadece dil öğretimiyle sınırlı olmadığını, aynı zamanda karakter eğitimi ve sosyal duyarlılık geliştirme işlevi gördüğünü de gösterir.

Fen Bilgisi: Sorumluluk ve Çevre Bilinci

Örnek Uygulama: Akıllı Bahçe Yaratma Projesi

Bu yenilikçi proje, öğrencilere çevre bilincini artırmayı ve sorumluluk almayı hedeflerken, aynı zamanda teknoloji ve biyolojiyi entegre ederek öğrencilerin ilgisini çekmeyi amaçlar. Projede, öğrenciler sürdürülebilir bir "Akıllı Bahçe" tasarlamak ve bu bahçeyi fen bilgisi dersindeki bilgileri kullanarak gerçekleştirmekle görevlendirilirler.

Projenin Kapsamı:

Öğrenciler, okulun belirli bir alanında küçük bir bahçe oluşturur. Bu bahçede, yerel iklim koşullarına uygun, az su tüketen bitkiler seçilir. Öğrenciler bitkilerin su ve güneş ışığı ihtiyaçlarını araştırır, bu bilgiler doğrultusunda bir dikim planı hazırlarlar.

Teknolojik Entegrasyon:

Bahçe için bir sulama sistemi tasarlanır ve bu sistem, toprak nem sensörleri, otomatik sulama sistemleri ve güneş panelleri ile donatılır. Öğrenciler, toprak nem sensörlerinden gelen verileri kullanarak bitkilerin ne zaman suya ihtiyaç duyduğunu belirleyen bir program yazılımı geliştirir. Bu sistem, suyun verimli kullanımını sağlamak ve aşırı su tüketimini önlemek için tasarlanır.

Öğrenciler, bahçenin bakımından sorumlu olurken, aynı zamanda diğer sınıflarla işbirliği yaparak bu projenin eğitim materyallerini geliştirir ve sunarlar. Proje kapsamında, öğrenciler bitki biyolojisi, sürdürülebilir tarım teknikleri ve çevre bilimi hakkında derinlemesine bilgi edinirler.

Proje sonunda öğrenciler, bir sunum hazırlayarak bahçenin tasarım sürecini, kullanılan teknolojileri ve elde edilen sonuçları okul topluluğuna ve ilgilenebilecek yerel çevre gruplarına tanıtır. Bu sunum, öğrencilerin bilimsel bilgilerini pratik bir uygulama ile pekiştirmelerini sağlar ve toplum içinde çevresel sorumluluk bilincinin yayılmasına katkıda bulunur.

Bu proje, öğrencilere çevre bilincini ve sorumluluk duygusunu kuvvetli bir şekilde aşılar, aynı zamanda fen bilimlerini gerçek dünya problemlerine uygulama fırsatı verir.

Dünya Üzerinde Değerler Eğitimi Uygulamaları: Karşılaştırmalı Örnekler

Japonya: Topluluk Duygusu ve İşbirliği

Japonya'da değerler eğitimi, öğrencilere topluluk içinde uyumlu ve işbirlikçi olmalarını öğretmeye yöneliktir. Okul temizliği gibi günlük rutinlerle sorumluluk ve işbirliği değerleri pekiştirilir.

Finlandiya: Özgürlük ve Bağımsızlık

Finlandiya'da değerler eğitimi, öğrencilere bağımsız düşünmeyi ve özgür iradelerini kullanmayı teşvik eder. Derslerde öğrenci merkezli yaklaşımlar ve öğrenme sürecinde öğrenci özerkliği bu değerleri destekler.

ABD: Çeşitlilik ve Kapsayıcılık

ABD'de değerler eğitimi, çeşitlilik ve kapsayıcılık üzerine yoğunlaşır. Okullar, farklı kültürel arka planlardan gelen öğrencilerin bir arada uyum içinde yaşamalarını teşvik edecek şekilde programlar düzenler.

Türkiye: Sen olsan ne yapardın hocam? (Bu bölümü okuyucularıma bırakıyorum, muhtemel cevaplarınızı, ders örneklerinizi benimle paylaşırsanız okumak isterim) [email protected]


Değerler eğitimi, yalnızca milli değerlerimizi yansıtmakla kalmaz, aynı zamanda küresel vatandaşlık bilincinin gelişimine de katkıda bulunur. Türkiye'deki ve dünya genelindeki uygulamalar, bu eğitimin şekillenmesinde çeşitli yaklaşımlar sunmaktadır. Bu yaklaşımların karşılaştırılması, daha etkili ve kapsayıcı bir değerler eğitimi programının geliştirilmesine olanak tanır.


29.04.2024

Toprak Tuğra

# YAZARIN DİĞER YAZILARI

Yazar Toprak Tuğra - Mesaj Gönder


göndermek için kutuyu işaretleyin

Yorum yazarak Dumlupınar Gazetesi Topluluk Kuralları’nı kabul etmiş bulunuyor ve yorumunuzla ilgili doğrudan veya dolaylı tüm sorumluluğu tek başınıza üstleniyorsunuz. Yazılan yorumlardan Dumlupınar Gazetesi hiçbir şekilde sorumlu tutulamaz.

Haber ajansları tarafından servis edilen tüm haberler Dumlupınar Gazetesi editörlerinin hiçbir editöryel müdahalesi olmadan, ajans kanallarından geldiği şekliyle yayınlanmaktadır. Sitemize ajanslar üzerinden aktarılan haberlerin hukuki muhatabı Dumlupınar Gazetesi değil haberi geçen ajanstır.